A ação de formação – alunos com NEE na sala de aula regular – dinamizada pela associação portuguesa de professores de inglês e realizada pelo Dr Rómulo Neves, atraiu professores de diversas áreas que, durante 25 horas se deleitaram incansavelmente com o ensinamento loquaz de um professor do ensino especial bastante experiente, que, através de vídeos e doutrina, nos ensinou a diferença e como lidar com ela, estivéssemos perante uma criança com autismo, deficiência motora ou mental, cegueira, surdez ou ainda défice de atenção e hiperatividade: um mundo a acolher numa escola que ainda tem muito que aprender.
«Uma jornada de mil milhas começa com um único passo.»
Provérbio chinês
A escola é cada vez mais um espaço exigente e abrangente que tem de dar uma resposta eficaz e eficiente a todos os elementos da Comunidade Educativa. Tem-se trabalho arduamente por uma escola de qualidade, onde todos se sintam bem, assumam o complexo ato educativo em co-responsabilização e partilhem experiências, esperanças, dificuldades e sucessos, acreditando que o conhecimento só se torna efetivo quando partilhado!
Quando debatemos a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), na sala de aula regular, num grupo numeroso e também heterogéneo, os professores sentem habitualmente imensas dificuldades, os Encarregados de Educação sentem-se apreensivos e os alunos, de uma forma geral, nem sempre compreendem as razões de um tratamento diferenciado…
Numa ideia contrária ao conformismo e acreditando que sempre se pode fazer mais e melhor, há que dar pequenos passos que nos levarão ao cumprimento da nossa jornada!
Contando com o apoio de uma liderança atenta e eficaz há que rever e incluir (e cumprir) nos documentos estruturantes da Escola as estratégias e as metas a alcançar a que a escola se propõe para apoiar os alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente.
Os professores devem continuar a trabalhar em equipa, rentabilizar as reuniões de Conselho de Turma, partilhar estratégias, confiar nos profissionais que os orientam e investir em formação específica para trabalhar com alunos com NEE.
Os não docentes precisam de ter conhecimento genérico sobre as diferentes problemáticas existentes na escola, ter acesso às estratégias para lidar com estes alunos e serem ainda mais participantes no ato educativo.
Os alunos sem NEE têm de reconhecer a bondade da mãe natureza e compreender que nem todos os seus pares gozam dessa fortuna. A aprendizagem, mais do que um direito, é um privilégio, logo todos os esforços para transformar a aula num espaço de aprendizagem efetiva serão uma excelente forma de ajudar os alunos com NEE.
Os alunos com NEE precisam de mais persistência, mais esforço, mais tempo de estudo e dedicação do que os outros alunos, pois este será o caminho para uma integração social e profissional de sucesso.
Os Pais/Encarregados de Educação necessitam de olhar para um degrau de cada vez, em vez de olhar para o cimo da escadaria; colaborar com os profissionais de educação, co-responsabilizarem-se na definição do programa educativo; assumirem-se como verdadeiros parceiros na educação dos seus seres mais preciosos.
A sociedade em geral, não estando dotada para o milagre da cura das problemáticas dos alunos com NEE, certamente que tem todas as competências para concretizar o milagre da compreensão, do respeito, da tolerância, trilhando assim o caminho para a verdadeira inclusão!
Rómulo Neves
APPI/Direção Regional de Educação da RAM
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